CNDH llama a limitar dispositivos digitales en las aulas
calendar_today 06.08.2026 - person - timer ~3 Minutos
La Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) exhortó a los distintos niveles de gobierno a diseñar políticas públicas que garanticen espacios urbanos seguros y escuelas presenciales equipadas, donde se limite el uso de dispositivos digitales en las aulas y se priorice el aprendizaje vivencial para niñas, niños y adolescentes.
En un comunicado el organismo que dirige Rosario Piedra señaló que las tecnologías de la información y la comunicación forman parte fundamental de la vida cotidiana de personas jóvenes, niñas, niños y adolescentes, al facilitar el acceso al conocimiento, la comunicación, la participación y el ejercicio de diversos derechos.
Sin embargo, advirtió que la creciente presencia de estos sectores de la población en entornos digitales también los expone a riesgos que pueden afectar su seguridad, desarrollo integral, salud mental y bienestar.
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Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH). Foto: Archivo / EL UNIVERSAL
Expresó preocupación por los efectos asociados al uso excesivo o inadecuado de las tecnologías digitales, los cuales pueden derivar en aislamiento social, afectaciones a la convivencia familiar y comunitaria, así como impactos negativos en la salud física y mental, entre ellos estrés, ansiedad, depresión, alteraciones del sueño y conductas adictivas relacionadas con el uso de dispositivos electrónicos y plataformas digitales.
Ante este panorama, subrayó que la protección de personas jóvenes, niñas, niños y adolescentes en los entornos digitales es una responsabilidad compartida entre las familias, las instituciones educativas, las autoridades de los tres órdenes de gobierno, las empresas tecnológicas y la ciudadanía en general.
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Consideró fundamental impulsar espacios de participación y convivencia fuera de las pantallas mediante actividades lúdicas, recreativas, culturales, artísticas y deportivas, al señalar que estas prácticas contribuyen al desarrollo físico, emocional, cognitivo y social, fortalecen habilidades socioemocionales y fomentan la creatividad, la autoestima, la disciplina, el trabajo en equipo, la solidaridad y el respeto a la diversidad.
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Salón de clases. Foto: IStock
Asimismo, sostuvo que la presencialidad es un requisito indispensable para el desarrollo integral de personas jóvenes, niñas, niños y adolescentes, y señaló que el derecho al cuidado contempla que las pantallas no sustituyen la interacción humana directa. Añadió que el cerebro infantil requiere estímulos tridimensionales y vínculos afectivos reales para su desarrollo, y advirtió que el confinamiento digital puede generar afectaciones asociadas al aislamiento social.
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La Comisión Nacional destacó que la práctica deportiva, la actividad física, el juego al aire libre y las actividades culturales y artísticas favorecen hábitos saludables, fortalecen la salud física y mental, promueven la expresión de emociones, la construcción de identidades, el pensamiento crítico y la generación de entornos inclusivos y libres de violencia.
También afirmó que el principio del Interés Superior de la Niñez obliga a los Estados y a las familias a anteponer el bienestar de niñas, niños y adolescentes a las comodidades tecnológicas o laborales de las personas adultas, por lo que sostuvo que la digitalización de las infancias no puede constituirse como una norma regulatoria.
Y reiteró que la construcción de una sociedad más segura, saludable e incluyente requiere garantizar que las nuevas generaciones cuenten con herramientas para desenvolverse de manera responsable en el ámbito digital, al tiempo que dispongan de mayores oportunidades para participar en espacios presenciales de aprendizaje, recreación, actividad física, expresión artística e integración comunitaria.
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